Zitat
L. Reinartz, S. Schneeweiß, and A. Harrer, “Design, Realisierung und Evaluation von Scaffolds zur Unterst\"utzung
von Lernprozessen im Hochschulkontext,” in DELFI 2024 - Die 22. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft
f\"ur Informatik e.V., 2024, pp. 389–395.
Abstract
Die Beherrschung systematischer Vorgehensmodelle gehört in zahlreichen wissenschaftlichen Dis- ziplinen zu deren wesentlichen Methodenkompetenzen. Unerfahrene Studierende haben bei der eigenständigen Anwendung häufig Probleme. Zu diesem Zweck entwickeln wir im Forschungsprojekt IPPOLIS einen Unterstützungsansatz, der die Ideen des Scaffoldings, im Sinne eines Stützgerüsts, mit adaptivem Feedback kombiniert. Dieser Ansatz wurde in einer ersten Feldstudie im Rahmen einer Softwaretechnik-Veranstaltung für die systematische Modellierung von Diagrammen in der Unified Modeling Language (UML) praktisch erprobt und evaluiert. Dabei haben wir wertvolle Erkenntnisse erhalten, wie hilfreich das Scaffolding-Feedback wahrgenommen wird. Erweiterungen in den Bereichen der Feedbackgestaltung und Aktionsanalyse mit Methoden künstlicher Intelligenz (KI) werden für weitere Studien skizziert.
Über die Publikation
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Schlagwörter
Feldstudie
Lernprozessunterstützung
Scaffolding
adaptives Feedback